1장 리터러시에 대해 25
1. 들어가기 26
2. 이분법을 거부하기 34
3. 리터러시 교사 되기 40

2장 리터러시의 개념 잡기 57
1. 비판적 리터러시의 개념 잡기 60
2. 비판적 리터러시 개념의 상호 의존성 66
3. 지배성, 다양성, 접근성, 디자인 통합의 실제 68
4. 앞서 보기 76

3장 언어와 권력 77
1. 신마르크스주의의 권력 이론 79
2. 톰슨의 이데올로기 작동 방식 81
3. 푸코와 권력 97
4. 담론과 정체성 103
5. 마르크스와 푸코 109

4장 텍스트 비판적으로 읽기 113
1. 언어가 실재를 구성한다 114
2. 시각 자료가 실재를 구성한다 119
3. 담론들이 우리를 말한다 121
4. 비판적 거리 129

5장 다양성, 차이, 그리고 차별 161
1. 들어가기 162
2. 모형에서의 다양성의 위치 166
3. 다양성 없는 권력 167
4. 동일성의 가치화 170
5. 타자 구성하기 175
6. 타자의 제거 179
7. 권력 이론 없는 다양성 184
8. 접근성 없는 다양성 193
9. 디자인/재디자인 없는 다양성 197

6장 접근성, 게이트키핑, 그리고 욕망 201
1 상호 의존적 모형에서의 접근성 위치 208
2. 접근성 없는 권력 209
3. 영어의 권력 214
4. 권력 이론 없는 접근성 224
5. 다양성 없는 접근성 228
6. 재디자인 없는 접근성 237

7장 비판적 텍스트 만들기: 쓰기에서 디자인으로 243
1. 쓰기 246
2. 글쓰기를 디자인하기 249
3. 다중모드 텍스트 만들기 254
4. 재미와 게임 255
5. 결론 279

8장 재디자인, 사회적 행동, 그리고 변화 가능성 281

9장 비판적 리터러시의 미래 313
1. 비판적 리터러시에 대한 계속적인 사회-역사적 요구 315
2. 정보통신 지형의 현재와 미래의 변화: 비판적 리터러시가 필요한 이유 317
3. 비판적 리터러시에 대한 계속적인 요구: 정체성 투자 318
4. 실천의 변화를 요구하는 현재와 미래의 이론적 변화 319
5. 상호 의존적 모형의 과거와 미래의 적용 321

참고문헌 347

모든 교사들이 갖추고 가르쳐야 할 능력, 비판적 리터러시! 사회적 실천으로서의 리터러시 교육을 탐구하다 비판적 리터러시란 단순히 읽고 쓰는 기술을 넘어서 텍스트와 이미지에 내재된 저자의 의도와 사회의 지배적인 가치관을 파악할 수 있는 능력을 뜻한다. 광고, 포스터, 사진 등의 대중매체뿐 아니라 일상적인 이야기, 학교 교육과정, 문학작품에 이르기까지 우리가 접하는 대부분의 텍스트와 이미지에는 기존 질서와 권력관계가 반영되어 있다. 따라서 교사는...